El sector financiero está presente a lo largo de la vida de las personas: abrir una cuenta corriente, formalizar una hipoteca, contratar una póliza de seguros o abrir un plan de pensiones. Por ello, la comprensión de conceptos y herramientas financieras básicas se hace fundamental para que los ciudadanos sean capaces de tomar decisiones informadas que afectan a su planificación financiera y a sus metas y objetivos personales. En este sentido, el sector financiero contribuyó en 2023 con más 12.900 iniciativas, desde talleres formativos a campañas de sensibilización o jornadas específicas, en el marco de hasta 481 proyectos puestos en marcha por las principales asociaciones del sector y sus entidades asociadas.
Estos esfuerzos son si cabe aún más relevantes atendiendo al contexto de la educación financiera en España. Los datos muestran que la ciudadanía sigue teniendo dificultades para comprender conceptos financieros básicos. Existe, por lo tanto, un amplio margen de mejora en esta materia.España se encuentra por detrás de la media de la OCDE en las competencias financieras de sus adolescentes. Así lo demuestra el último informe PISA, en el que se destaca que el porcentaje de alumnos españoles de secundaria con resultados excelentes en cuanto a alfabetización financiera está seis puntos por debajo de la media y apenas alcanza el 5%. Por otra parte, entre los adultos, el último estudio sobre competencias financieras de la misma institución muestra que tan solo el 53% de los españoles contestó correctamente cinco de preguntas financieras básicas, frente al 58% de la media de la OCDE.
En vista de esta situación, el sector financiero lleva años contribuyendo a mejorar las competencias financieras de los españoles, en especial de colectivos como los jóvenes, las personas mayores o los autónomos. Las principales organizaciones representantes de las entidades financieras en España y promotoras de Finresp – AEB, Ceca, Inverco, Unacc y Unespa-, y sus entidades asociadas, alcanzaron un total de más de 3,5 millones de personas formadas en 2023 a través de alguno de sus 481 proyectos en esta materia, con los que se activaron 12.918 iniciativas concretas.
En el marco del Día de la Educación Financiera, que este año cumple 10 años bajo el lema “Finanzas digitales: aprende, innova, avanza”, José María Méndez, presidente de Finresp, ha querido subrayar la importancia de impulsar la formación desde edades tempranas: “además de continuar aunando esfuerzos desde el sector para mejorar las competencias financieras y las habilidades digitales de la sociedad, es necesario avanzar hacia enfoques más amplios que contemplen la capacitación financiera en los currículos escolares, en colaboración con las instituciones públicas. Fenómenos más recientes como la digitalización, la autogestión e instantaneidad de las finanzas o la popularización de los criptoactivos deben hacernos reflexionar sobre el impacto positivo que la educación financiera puede ejercer sobre nuestros jóvenes”.
Sin embargo, la educación financiera no solo es importante de cara a la juventud, sino para el conjunto de la población. Por ello, las organizaciones y entidades representadas en Finresp han consolidado un marco de actuación que va desde el alumnado hasta las personas mayores, que tienen dificultades para adaptarse a cuestiones como la digitalización de las finanzas o necesitan un enfoque específico de cara a la planificación financiera en la jubilación.
Otro ejemplo fundamental son los autónomos y pequeños empresarios, que requieren de la formación financiera necesaria para gestionar su actividad profesional de manera adecuada. Uno de estos grandes proyectos del sector financiero es "El riesgo y yo", promovido por Unespa, un programa que busca concienciar a los estudiantes de secundaria y bachillerato sobre los riesgos y su prevención. Durante el curso 2022/2023, más de 1.700 adolescentes han sido formados y sensibilizados gracias a esta iniciativa. El riesgo y yo forma parte de Estamos Seguros, la iniciativa de divulgación de la cultura aseguradora que, además, obtuvo el pasado año el Premio de Educación Financiera a la mejor trayectoria en 2023 del programa “Finanzas para todos” de CNMV y Banco de España.
Otro ejemplo de colaboración para la educación financiera es el proyecto conjunto de AEB, CECA y Unacc, "Aula Financiera y Digital", una plataforma educativa diseñada para mejorar las competencias financieras y digitales de la población, en especial, de los colectivos vulnerables. Cuenta ya con más de 500 iniciativas, que han alcanzado más de 15.000 visitas y 6.000 usuarios, lo que ahonda en el compromiso del sector bancario con la formación de todos los colectivos a través de los diferentes canales disponibles. Además, en 2023 el número de asistentes presenciales a los distintos programas de las entidades financieras se ha incrementado un 28%, mientras que el número de accesos a las actividades online se ha duplicado.
Por su parte, Inverco promueve la iniciativa "Que el ahorro te acompañe", que fomenta el ahorro y la planificación financiera para la jubilación de manera didáctica. Y ha lanzado recientemente la 5ª edición de “Rumbo a tus sueños” junto a Junior Achievement, un proyecto que hasta la 4ª edición ha sumado 2.648 estudiantes formados, con 122 programas desarrollados.
El sector financiero en su conjunto está desarrollando numerosas iniciativas adicionales que refuerzan la alfabetización financiera en España, como el “Programa Funcas de Estímulo de la Educación Financiera", "Cooperando en tu Educación Financiera" o “Tus finanzas, tu futuro”, entre muchos otras.
BME: Toque de campana
La Bolsa española ha abierto hoy la sesión con un Toque de Campana por la Educación Financiera. El acto, que se ha celebrado en la Bolsa de Madrid, forma parte de la iniciativa Ring the Bell For Financial Literacy, promovido por IOSCO y WFE como parte de la World Investor Week, en el que participan más de 60 Bolsas en todo el mundo a lo largo de esta semana. BME se suma de este modo a la celebración del Día de la Educación Financiera y a la iniciativa “Finanzas para todos”, impulsada por la CNMV, el Banco de España y el Ministerio de Economía, Comercio y Empresa.
El Toque de Campana lo protagonizaron Raquel Muros, coordinadora general de Políticas Sociales del Ayuntamiento de Madrid, y Tajinder Sighn, secretario general de IOSCO, quienes estuvieron acompañados por David Jiménez-Blanco, vicepresidente de BME.
Raquel Muros destacó que “la educación financiera es una herramienta poderosa que fortaleza a las personas y fomenta su autonomía. El Ayuntamiento de Madrid contribuye a la difusión de la educación financiera con el programa municipal Madrid, un libro abierto”.
Para Tahinder Sighn, “una de las misiones de IOSCO es la protección del inversor, porque los mercados financieros necesitan confianza para funcionar bien, y la educación financiera es fundamental para ello, como recordamos cada año con este evento global que se celebra en Bolsas de todo el mundo”.
“La promoción de la educación financiera es parte de la estrategia de BME, porque sabemos que para que los mercados financieros cumplan su misión es importante que haya inversores bien formados e informados. En los nueve primeros meses del año Instituto BME ha impartido 181 cursos y 935 sesiones formativas online, mientras que la plataforma 100% de educación online Braindex ha tenido 18.000 visitantes únicos”, dijo el vicepresidente de BME.
La jornada continua con un encuentro entre Enrique Castellanos, director de Instituto BME, y Esther del Brío, autora del libro “El bosque de la economía”, con cuentos dirigidos a niños de 6 a 10 años en los que se enseñan conceptos básicos ligados a la economía. Después se celebrarán tres seminarios virtuales centrados en la digitalización y su impacto en la educación financiera: “Experiencias educativas en finanzas usando medios digitales”, “Herramientas digitales de inversión en Bolsa” e “Identificación de riesgos en la gestión digital de inversiones”.
JP Morgan AM: los españoles invierten sin planificación
Los españoles siguen teniendo la asignatura pendiente de fijarse objetivos para sus finanzas (jubilación, cambio de coche, compra de vivienda…) y, también, la de planificar cómo alcanzarlos. Así lo señalan las conclusiones de la encuesta realizada por J.P. Morgan Asset Management para conocer sus motivaciones y actitudes ante la inversión.
Solo el 18% afirma plantearse un objetivo concreto para sus ahorros o inversiones, y planificarse con cierto detalle para conseguirlo, aunque este porcentaje es ligeramente superior al del año pasado (17,2%). No se aprecian diferencias entre hombres y mujeres en cuanto a plantearse para qué ahorran o invierten, pero sí hay diferencias en cuanto a la edad. El tramo de edad de entre 30 y 35 años muestra una mayor tendencia a marcarse objetivos para el ahorro o la inversión: el 37% así lo declara. En el otro lado de la moneda se encuentran los mayores de 55, en los que ese porcentaje disminuye hasta el 15%.
La mayoría de los ahorradores e inversores españoles ni siquiera tiene como objetivo obtener rentabilidad por su dinero. Hasta un 40% de las personas que cuentan con algún tipo de producto inversión lo que más valora es no perder el dinero invertido, frente al 29 % que aspira a obtener la máxima rentabilidad. No obstante, hay cierta variación respecto al año pasado, en el que estos porcentajes eran del 45% y 26% respectivamente, de modo que podríamos decir que los españoles están dispuestos a asumir algo más de riesgo en sus inversiones que el año pasado.
La ausencia de planificación es otra cara de la misma moneda y un reflejo de la preparación financiera entre la mayoría de la población a la hora de ahorrar e invertir. Es un hecho que las aportaciones periódicas ayudan a suavizar las fluctuaciones del mercado, al efectuarse cada aportación en un momento diferente con unas valoraciones diferentes. A pesar de ello, casi la mitad de los encuestados (46 %) realiza aportaciones a productos de ahorro o inversión solo de forma esporádica y, de ellos, más de un tercio solo invierte cuando cree ver una buena oportunidad de mercado, lo que da a entender que se deja llevar por el momento. Y solo 1 de 3 cada españoles dice realizar aportaciones periódicas, aunque sin mayor planificación y sin marcarse objetivos financieros. En este caso, ni las diferencias entre hombres y mujeres ni por edades son significativas.
“Quizá la falta de cultura financiera es la responsable de que los españoles no se guíen por objetivos a la hora de estructurar sus finanzas o de que tengan un marcado carácter conservador. A pesar de ello, la comparación con los datos del año pasado muestra que podemos ser optimistas por dos razones. Una, es que el tramo de edad más joven es el más orientado a marcarse objetivos. Y la otra es que, aunque ligeramente, crece el porcentaje de pequeños inversores en nuestro país que sí busca máxima rentabilidad para su dinero”, afirma Francisco Márquez de Prado, Executive Sales en J.P. Morgan Asset Management.
La improvisación también alcanza a una de las finalidades más habituales del ahorro y la inversión, la de preparar la futura jubilación. El 42,7% de los españoles afirma que no destina ningún tipo de ahorro o de inversión para su complementar su jubilación. Aunque, desde JP Morgan AM, vuelven a ser optimistas puesto que este porcentaje es ligeramente inferior al 45 % del pasado año. En este caso sí se aprecian diferencias significativas por edad y sexo. Sorprendentemente, es más alto el porcentaje de mayores de 55 años que no ahorra para la jubilación: el 45,5 % así lo declara, mientras que entre los más jóvenes (de 30 a 35 años) este porcentaje desciende hasta el 35 %, quizá fruto de la mayor educación financiera. Y también las mujeres planifican su jubilación en menor medida: un 46 % no lo hace, frente a un 40 % de los hombres.
Consejo General de Economistas: competiciones entre estudiantes
El Consejo General de Economistas de España (CGE) pone en marcha la tercera edición del Torneo de Debate Económico y la quinta edición del Concurso de Comunicación Audiovisual sobre Educación Financiera, para fomentar la educación financiera en los estudiantes de bachillerato, ciclos formativos de grado medio y básico, y 4º de la ESO.
Los alumnos participantes –en equipos de entre cuatro y seis alumnos–, expondrán sus posturas debatiendo en torno a una cuestión planteada por el CGE, que en esta ocasión es Finanzas digitales, ¿oportunidad o riesgo para los jóvenes en la actualidad?, en sintonía con el lema del Dia de la Educación Financiera 2024, Finanzas digitales: aprende, innova, avanza. Podrán participar en el Torneo de Debate los alumnos de 1º y 2º de bachillerato y 1º y 2º de ciclo formativo de grado medio.
Para el caso del Concurso de Comunicación Audiovisual, cada equipo –también en equipos de entre cuatro y seis alumnos– grabará sus intervenciones en un vídeo de una duración máxima de 4 minutos, en el que deberán transmitir con mensajes cortos y claros su postura en torno a la pregunta anterior. Podrán participar en el Concurso de Comunicación Audiovisual sobre Educación Financiera los alumnos de 1º de bachillerato, 1º de ciclo formativo de grado medio, 4º de la ESO, y 2º de ciclo formativo de grado básico.
Desde el 7 de octubre de 2024 y hasta el 30 de enero de 2025 se desarrollarán las fases territoriales del Torneo y del Concurso, en las que participarán los centros educativos de distintas provincias de España que se hayan inscrito a través de los Colegios de Economistas y de Titulares Mercantiles participantes en la iniciativa y en las que, en base a convocatorias de años anteriores, se espera una concurrencia de alrededor de 1.000 alumnos procedentes de cerca de 250 centros educativos. Al finalizar las fases territoriales, los Colegios de Economistas y de Titulares Mercantiles comunicarán el centro educativo ganador al Consejo General de Economistas, que será el que represente al Colegio en la fase nacional.
En esta fase, en el caso del Concurso de Comunicación Audiovisual sobre Educación Financiera, un jurado formado, entre otros, por representantes de los distintos Colegios participantes seleccionará los cinco mejores vídeos, y, de estos, en la final del día 13 de febrero, el vídeo ganador y el finalista.
En el caso del Torneo de Debate, los dos equipos finalistas debatirán frente a un jurado compuesto por representantes de los Colegios participantes, del CGE, CNMV, Banco de España y Ministerio de Economía, Comercio y Empresa, quienes decidirán el equipo ganador. La final de esta modalidad se celebrará, previsiblemente, el día 21 de febrero.
Asnef: Finanzas en Familia con Nachter
La Asociación Nacional de Establecimientos Financieros de Crédito (Asnef) ha lanzado un campaña para impulsar la educación financiera de la mano de Nachter, el creador de contenido que aglutina más de 17 millones de seguidores entre Instagram y TikTok. Con el estilo único que le caracteriza, Nachter es el protagonista de una serie de vídeos en los que se abordan distintas situaciones cotidianas y que sirven para compartir, en un tono coloquial, consejos destinados a implementar en el día a día por los consumidores.
La iniciativa, que lleva el nombre de “Finanzas en familia”, tiene como objetivo hacer llegar, de una manera amena y sencilla, conceptos básicos que puedan ser puestos en práctica por todos los públicos, especialmente por los jóvenes. Préstamo Responsable, Crédito al Consumo, Ciberseguridad o la Financiación de Automóviles son algunos de los ámbitos en los que incide la campaña, La serie cuenta con 5 píldoras protagonizadas por Nachter con una duración media de dos minutos y medio por capítulo. La campaña digital estará visible en los canales propios de Asnef y tendrá difusión en Instagram, Linkedin, y Youtube.
De esta manera, ASNEF reafirma su compromiso por la educación financiera y su divulgación como clave para aumentar la protección del consumidor y ayudarle a adquirir conocimientos, conductas y actitudes que permitan tomar decisiones financieras conscientes y adquirir buenos hábitos financieros, otorgando a todos los públicos seguridad e independencia en la gestión de las finanzas.
Ignacio Pla, secretario general de Asnef, asegura que "mantenemos un fuerte compromiso con la protección del consumidor. En ese sentido, creemos que una correcta educación financiera es la clave para que los consumidores puedan tomar decisiones conscientes, libres e informadas. Por eso, nos hemos aliado con Nachter en esta campaña con la que queremos seguir ayudando a implantar un mayor conocimiento financiero entre todos los públicos”.
La colaboración con Nachter no es la única iniciativa que ha impulsado ASNEF y que está enfocada en la educación financiera. Un ejemplo es la colaboración con el programa Finanzas Inclusivas de la Fundación ONCE con el patrocinio, desde hace unos años, de la Carrera Solidaria por la Educación Financiera y la Inclusión, que ha celebrado este año su octava edición.
Instituto Santalucia: asignatura o contenido obligatorio
Consciente de que un mayor conocimiento financiero de los ciudadanos tiene una relación directa con el crecimiento de un país y la reducción de la desigualdad, el Instituto Santalucía, órgano de reflexión y debate del grupo asegurador, defiende la necesidad de incluir la educación financiera como asignatura o contenido obligatorio en el sistema educativo español.
La educación financiera busca fortalecer la confianza en las instituciones, optimizar la planificación económica de las personas a lo largo de su vida y, en última instancia, aportar a la estabilidad del sistema financiero. La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), en su informe Financial Education for Children and Young People in South East Europe, señala que, a pesar de los crecientes esfuerzos por mejorar los conocimientos financieros, los niveles de educación financiera y de inclusión de los jóvenes continúan siendo bajos.
A diario, muchas personas enfrentan decisiones financieras clave sin contar con las herramientas necesarias para gestionarlas adecuadamente. Aspectos como el ahorro, el uso del crédito, la planificación de pensiones o la inversión son fundamentales en la vida de cualquier ciudadano, y la falta de formación en estos temas puede derivar en errores comunes, como el endeudamiento excesivo o la mala gestión de los ingresos.
Por ello, el Instituto Santalucía señala la importancia de educar a los jóvenes no solo sobre qué hacer con sus finanzas, sino, también, sobre qué evitar. La nueva edición del Informe PISA 2022 evidencia un retroceso en los conocimientos financieros de los estudiantes españoles. De hecho, el 40% de los estudiantes no es capaz de interpretar correctamente una factura, una nómina o realizar operaciones financieras básicas como el cálculo de porcentajes. Aunque un 25% de los alumnos se encuentra en los niveles más altos de rendimiento y un 58% en el nivel medio, solo el 5% logra un desempeño sobresaliente en competencia financiera, en comparación con el 11% de promedio de la OCDE.
Existe una creciente preocupación por el envejecimiento poblacional y la financiación de las pensiones, lo que subraya la necesidad urgente de una mayor educación financiera en la sociedad. Sin embargo, España tiene altísimas tasas de abandono escolar temprano (13,6%), lo que es alarmante, ya que quienes se encuentran en situaciones económicas más vulnerables son los que más necesitan adquirir conocimientos financieros básicos. En un momento donde los jóvenes llegan a la vida adulta con un déficit significativo de conocimientos financieros, la implementación de esta materia resulta clave para su autonomía y toma de decisiones responsables.
Es por ello que, en el marco de la Semana de la Educación Financiera, el Instituto Santalucía, en colaboración con la Confederación Estatal de Asociaciones de Profesores de Economía en Secundaria (CEAPES) participará en un seminario virtual en el que discutirán los desafíos, beneficios y oportunidades que trae consigo esta propuesta.
Para José Manuel Jiménez, director del Instituto Santalucía: “Dotar a los ciudadanos de conocimientos financieros básicos es esencial para que tomen decisiones responsables y eviten situaciones de riesgo que comprometan su estabilidad económica a largo plazo. Se necesita más educación financiera para ser crítico, saber lo que hay que hacer y sobre todo lo que no se debe hacer. Con la educación financiera obligatoria buscamos empoderar a las futuras generaciones para que tomen decisiones informadas y eviten caer en trampas financieras”.
El fomento de una cultura de ahorro y planificación a largo plazo desde edades tempranas es uno de los principales motivos para integrar la educación financiera en el currículo escolar. El Instituto Santalucía destaca la importancia de que los jóvenes aprendan a gestionar sus ingresos, invertir de manera responsable y prepararse para objetivos futuros, como la compra de una vivienda o la jubilación. Esta formación financiera dotaría a los estudiantes de habilidades clave que los acompañarán a lo largo de toda su vida.
Bravo: más cultura financiera reduce el estrés
En un mundo donde la oferta de productos financieros es cada vez más amplia, la educación financiera se vuelve crucial para ayudar a las personas a tomar decisiones informadas. La falta de conocimiento sobre cómo manejar las finanzas puede llevar a un uso irresponsable del crédito y, como consecuencia, a situaciones de sobreendeudamiento que afectan no solo la economía familiar, sino también la salud emocional. Con el objetivo de poner de relieve la importancia que tiene la educación financiera en la situación económica de las personas y su impacto en la salud mental de la población española, Bravo presenta su estudio “El Peso de la Deuda: Implicaciones del endeudamiento en los hogares españoles”. El 60% de los españoles cree que mejorar sus conocimientos sobre finanzas les ayudaría a reducir el estrés y la ansiedad relacionados con el endeudamiento, sin embargo, por lo general, los españoles no están conformes con sus conocimientos de finanzas, que de media, los califican por debajo del 5. Además, el 88% considera insuficiente la educación financiera recibida en la etapa escolar, lo que afecta su capacidad para gestionar sus finanzas.
Actualmente, los productos de deuda son una realidad de consumo totalmente asentada entre la población española, el 74% de los españoles ha utilizado productos financieros de deuda personal, siendo las tarjetas de crédito el recurso más común (65% de la población). Sin embargo, el uso del crédito sin la debida preparación puede generar problemas significativos, de hecho, el 50% de los consumidores no investiga adecuadamente las condiciones de sus créditos, lo que contribuye a la desinformación y a un 25% que ha enfrentado dificultades para cumplir con sus pagos.
Dos de cada tres españoles afirman sufrir ansiedad, estrés o insomnio relacionado con su situación financiera. Esta carga emocional no solo afecta su bienestar, sino que también influye en su capacidad para disfrutar de la vida diaria. El 80% de los encuestados expresa preocupación por gastar más allá de sus posibilidades, mientras que el 30% recurre a créditos personales debido a imprevistos económicos.
Abanca lleva a sus voluntarios a los colegios
Abanca y Afundación organizaron encuentros que mantuvieron personas voluntarias del equipo directivo de la entidad con el alumnado de los colegios Juan Sebastián Elcano de Pontevedra y La Salle de Plasencia, en el marco del programa ‘De Economía a Econotuya’. Los asuntos principales que se abordaron en la sesión fueron el dinero y el ahorro, caprichos y necesidades, ciberseguridad, criptomonedas y trading. Las clases continuarán a lo largo de la semana en centros escolares de otras ciudades. En total, los voluntarios y voluntarias del banco visitarán diez colegios de diferentes puntos de la geografía española: el miércoles 9 estarán en el Colegio Maristas-El Pilar de Vigo; el jueves 10 en el Colexio ‘Santa María’ de Ourense, el Colegio Cluny de Santiago, el Colegio ‘Las Acacias’ de Vigo, el Colegio San Juan de la Cruz de León y el CEIP Miguel de Unamuno de Madrid, y el viernes 11 en el Colegio Compañía de María de A Coruña y el IES ‘Xoán Montes’ de Lugo.
Además, durante esta mañana, escolares del CEIP Párroco Don Camilo (Vigo) disfrutaron aprendiendo con el Gran Prix Financiero, y estudiantes del IES A Balseira (Vilanova de Arousa) asistieron a la conferencia ‘Preparados para dar el salto’.
Estas acciones marcan el inicio del programa de educación financiera que van a desarrollar el banco y su Obra Social a lo largo del curso 2024-2025. El curso pasado estas propuestas llegaron a 202.492 personas.Durante este mes se organiza también el concurso ‘La Galaxia Financiera’ en el blog de Abanca ‘Cuentas claras’, en el que las personas interesadas pueden poner a prueba sus conocimientos financieros y ganar hasta tres tarjetas regalo.
Promover la inclusión financiera de las personas mayores y ofrecerles el apoyo necesario para afrontar el proceso de digitalización es uno de los pilares estratégicos del programa. Las propuestas dirigidas a este colectivo se desarrollan en los Espazos +60 de Afundación y llegan también a la población de zonas rurales gracias al plan de formación y capacitación de personas mayores que impulsa el banco en colaboración con municipios de Galicia y León y otras organizaciones sociales como Cruz Roja. Los contenidos se centran en el uso de los cajeros automáticos y la banca móvil, así como en la prevención del fraude y la ciberseguridad. A lo largo de este mes de octubre están previstas cuatro sesiones en A Gudiña (8 octubre), Vilanova de Arousa (15 octubre), Pedrafita do Cebreiro (21 de octubre) y Vilamartín de Valdeorras (22 de octubre).
Abanca y Afundación han lanzado coincidiendo con el Día de la Educación Financiera las nuevas convocatorias de los tres programas digitales que llevan a cabo en centros educativos de Primaria, Secundaria, Bachillerato y FP Básica de todo el territorio nacional: Segura-Mente, ‘La loca aventura del ahorro’ y ‘Pon tu dinero a salvo’, que este año han sido objeto de revisión y actualización para adaptarse al nuevo marco de competencias financieras definido por la UE y la OCDE para niños y jóvenes. Estos tres programas acercan la educación financiera a estudiantes de todas las edades a través de temas como el ahorro, la planificación, aprender a diferenciar entre caprichos y necesidades, la ciberseguridad, o la finanzas digitales, entre otros. Los recursos digitales que se ofrecen en las plataformas online se complementan con sesiones impartidas por personas voluntarias en los centros educativos para reforzar los conocimientos adquiridos. También se mantiene este curso el apoyo del banco al programa Young Business Talents, un juego de simulación empresarial que ofrece a los participantes la oportunidad de vivir la experiencia de gestionar una empresa, en el que el año pasado participaron más de 11.400 jóvenes de toda España.
Fundación Adecose: III edición del Club de Finanzas y Seguros
Fundación Adecose y la Fundación Inspiring Girls abren el plazo de inscripción a las jornadas de la III edición del Club de Finanzas y de Seguros, un programa que busca inspirar a niñas para derribar las barreras de género en las salidas profesionales relativas al mundo financiero. El proyecto se desarrolla en el marco del Plan de Educación Financiera, de la que ambas entidades forman parte. Esta iniciativa está vertebrada por diferentes actividades, entre las que destacan el Club de Finanzas y de Seguros, en el que mujeres referentes del ámbito económico, junto a una representante voluntaria de Adecose, se convertirán en las formadoras de niñas y jóvenes en Madrid .En la presente edición se celebrarán seis sesiones orientadas a jóvenes mayores de 16 años que quieran aprender sobre el mercado financiero, las inversiones alternativas, los seguros o las finanzas personales, entre otras materias. Las jornadas tendrán lugar los días 23 y 30 de octubre y 6, 13, 20 y 27 de noviembre en un horario de 18 a 19:30 horas en la sede del despacho de abogados Santiago Mediano - colaborador de la FundaciónInspiring Girls -, cuya sede está ubicada en la calle de Campoamor número 18 de Madrid. Será necesario inscribirse a través del siguiente enlace.
Unacc: talleres educativos
Con el objetivo de visibilizar la importancia de la educación y la formación y aportar nuestro granito de arena para conseguir una sociedad más inclusiva, las cooperativas de crédito y la Unión Nacional de Cooperativas de Crédito (Unacc) se suman a la celebración del Día de la Educación Financiera impartiendo talleres educativos durante el mes de octubre en centros educativos de varios puntos de la geografía española– algunos de ellos, en colaboración con la Unión Española de Cooperativas de Enseñanza (UECoE)-.A través de estas iniciativas, se pretende concienciar y educar en competencias financieras a distintos segmentos educativos.
Así, y desde 2018, los voluntarios imparten el taller el más antiguo, “Aprende a ahorrar con Alejandro y Greta”, que está dirigido a los alumnos de Primaria y plantea conceptos y cuestiones relacionadas con el ahorro y el gasto, elaboración de un presupuesto o identificación de los diferentes medios de pago, apoyándose en contenidos generados por la Unacc disponibles en la web de Unacc. El segundo taller, “Cooperando en tu Educación Financiera”, una actividad destinada a los alumnos de 1º y 2º de la ESO, que comprende una primera parte centrada en contenidos generales sobre Economía, -incluyendo, también, conceptos asociados a las entidades cooperativas-, y una segunda orientada a la gestión de las finanzas personales con un guiño a las finanzas sostenibles. Y el tercero, sobre “digitalización y prevención del fraude” persigue el objetivo de mejorar las competencias digitales de las personas mayores de 65 años y también de los más jóvenes.
Por otro lado, coincidiendo con la celebración del Día de la Educación Financiera, se publican en la web los dibujos de los ganadores de la VIII edición del Concurso de Dibujo de Educación Financiera” de la Unacc, en el que participan hijos de empleados de las entidades asociadas con edades comprendidas entre los 6 y 13 años, que han reflejado sobre el papel que representa para ellos las finanzas digitales. Este concurso lleva celebrándose desde 2015 y el jurado que decide sobre los premios está formado por representantes del Banco de España, CNMV y Ministerio de Economía, Comercio y Empresa.
Además, como novedad, a finales de esta semana está prevista la publicación en la web de dos infografías. Una relacionada con el papel de la banca en la sociedad y la otra sobre conceptos financieros básicos, que supondrán el inicio de una serie de infografías de educación financiera.
Todas estas actividades no serían posibles sin el constante apoyo de las 43 cooperativas de crédito asociadas a la Unacc, que participan de este día, además de contribuir con su actividad a la formación de distintos colectivos en su ámbito de actividad, principalmente a través de los recursos destinados al Fondo de Educación y Promoción (FEP) al que en 2023 dedicaron más de 132 millones€.
Inverco: 113 iniciativas de las gestoras
El 8 de octubre comenzará la 5ª Edición del Programa “Rumbo a tus sueños” en colaboración con Junior Achievement. El objetivo que tienen estos programas es concienciar a los alumnos de Formación Profesional sobre la importancia de la planificación financiera en los distintos horizontes temporales. El número de estudiantes que ya se han beneficiado de las previas ediciones asciende a 2.648, con un total de 122 programas desarrollados. Para esta 5ª Edición, el número de Programas asciende hasta 45, estimando así un mayor alcance en el número de estudiantes y ciudades respecto a pasadas ediciones.
La 6ª Encuesta de Educación Financiera y actividades solidarias llevadas a cabo por Gestoras de Activos refleja que éstas llevaron a cabo un total de 113 iniciativas con cerca de 1.600.000 personas que se han beneficiado de estas
La Fundación Inverco también promueve la web “Que el ahorro te acompañe”. Es una iniciativa para fomentar la concienciación sobre el ahorro para la jubilación. El principal objetivo es contribuir a la educación financiera de los ciudadanos en el ámbito de las pensiones, la jubilación y el ahorro de una manera didáctica y cercana. La web se implementó en 2019 y desde entonces está en constante evolución mediante la publicación de artículos y guías que versan sobre temas de actualidad. Adicionalmente cuenta con un canal en youtube que comenzó a finales de noviembre de 2017.